للاستفسار
المراجعة النهائية لاختبار الرخصة المهنية تخصص التربية الاسلامية 1,2 | دورة مباشرة

تهيأ لاختبار التخصص : "التربية الاسلامية 2" معنا من خلال التدريب عن بعد ( متزامن ) على جميع معايير الرخصة المهنية الواردة من هيئة تقويم التعليم بشرح يقرب المعلومة وتدريبات وأنشطة مكثفة مع خبراء تعليميين يقدمون شرحاً لمعايير معلمي التربية الإسلامية٢ ومؤشرات كل معيار ونماذج لأسئلة محاكية ونماذج اختبارية ومادة علمية ومذكرة للمتابعة اليدوية تركز على المجالات وفقاً لوزنها النسبي وخصوصاً مجال الفقه الذي يمثل ٤٤٪ من محتوى المعايير ، وبذلك تكون هذه الدورة معينة لك أخي معلم التربية الإسلامية في تحقيق ما تصبو إليه من اجتياز الاختبار والحصول على الرخصة المهنية نسأل الله التوفيق والسداد للجميع .

100% دورة اون لاين
جدول دراسي مرن
المستوى: للمعلمين
لغة الدراسة: عربي
أ‌. عبد الرحمن الفاضل

مدرب الدورة: أ‌. عبد الرحمن الفاضل

  • الخبير التربوي
  • المدرب المعتمد بوزارة التعليم
  • حاصل على درجة الماجستير في التربية الإسلامية والمقارنة
  • حاصل على رخصة معلم خبير من هيئة تقويم التعليم
أ‌. عبد الرحمن الفاضل
مدرب الدورة: أ‌. عبد الرحمن الفاضل
  • الخبير التربوي
  • المدرب المعتمد بوزارة التعليم
  • حاصل على درجة الماجستير في التربية الإسلامية والمقارنة
  • حاصل على رخصة معلم خبير من هيئة تقويم التعليم
أ. عادل الصمداني

مدرب الدورة: أ. عادل الصمداني

  • مدرب معتمد
  • خبير تربوي
  • حاصل على رخصة معلم خبير
أ. عادل الصمداني
مدرب الدورة: أ. عادل الصمداني
  • مدرب معتمد
  • خبير تربوي
  • حاصل على رخصة معلم خبير

لفترة محدودة سعر الدورة:

190 ريال

تبدأ الدورة في 13 يناير 2024 وتنتهي 17 يناير 2024

  • معايير ومحتوى الدورة:
  • المعيار الأول : تعظيم كتاب الله تعالى، وتلاوته دون لحن، وحفظ أجزاء منه، وتربية الطلاب على محبته وآدابه
    • المؤشر الأول (يحفظ سور المفصل حفظاً متقناً)
    • المؤشر الثاني (ينمي محبة القرآن وتعظيمه لدى الطلاب، ويشجعهم على الإقبال عليه، ويربيهم على آدابه )
    • المؤشر الثالث (يصحح تلاوة الطلاب، ويميز بين اللحن الجلي والخفي )
    • المؤشر الرابع (يفرق بين مخارج الحروف وصفاتها ويطبقها )
    • المؤشر الخامس (يطبق تطبيقا صحيحًا أحكام النون الساكنة والتنوين والميم الساكنة، والنون والميم المشددتين)
    • المؤشر السادس (يميز بين أنواع المدود وأسبابها ومقدارها، وحالات الوجوب والجواز فيها)
    • المؤشر السابع (يوضح ظواهر رسم المصحف، واصطلاحات ضبطه، ورموز الوقف التي فيه)
    • المؤشر الثامن (يدرب الطلاب على تطبيق أحكام التجويد بطرق فاعلة)
  • المعيار الثاني: معرفة التفسير وأنواعه، وأهم مباحث علوم القرآن، وكيفية الوصول إلى المعنى المراد، وتدبره، واستنباط الفوائد والعظات منه.
    • .1 يفرق بين علوم القرآن، وأصول التفسير، ويحدد العالقة بينهما.
    • 2 ِ . يميز بين مناهج المفسرين، ويعطي أمثلة لكل منها.
    • .3 يشـرح شـروط المفسـر وآدابه، ويميز بين قواعد التفسـير وغيرها، ويدحض الشـبهات حـول القرآن.
    • .4 يفــرق بيــن المكــي والمدنــي، والمحكــم والمتشــابه، والعــام والخــاص، والمطلــق والمقيــد، والناســخ والمنســوخ، والمنطــوق والمفهــوم، وأنــواع إعجــاز القــرآن.
    • .5 يوظــف قصــص القــرآن وأمثالــه وإعجــازه فــي تنميــة تدبــر الطــاب للقــرآن الكريــم وانتفاعهــم منــه.
    • .6 يوظــف علــوم القــرآن وتطبيقاتهــا فــي تنميــة قــدرة الطــاب علــى فهــم القــرآن الكريــم، وتنميــة مهــارات التفكيــر.
    • 7 ً . يبين معاني اآليات، ويستخرج قدرا من األحكام والحِ كم والفوائد.
    • .8 يـدرب الطـاب علـى كيفيـة الوقـوف علـى تفسـير اآليـات، وبيـان الغريـب، ومعرفـة أسـباب النـزول المقبولـة.
  • المعيار الثالث: إدراك مكانة السنة النبوية وحجيتها، ومعرفة كيفية الوصول إلى معاني الأحاديث، وحفظ قدر منها، وبيان العلاقة بينه وبين كل من السيرة والمصطلح، ومعرفة أهم مصادر السنة النبوية، وأهم فروع علم الحديث
    • .1 ينمي محبة الرسـول صلى الله عليه وسـلم وسـنته في نفوس الطالب، ويشـجعهم علـى االقتـداء به.
    • .2 يحفظ ٤٠ حديثا على الأقل من جوامع كلمه صلى الله عليه وسلم.
    • .3 يصنف علوم مصطلح الحديث، ويعطي أمثلة عليها.
    • .4 يميز بين أقسام الخبر باعتبار طرق ناقله، ومن يضاف إليه، وقبوله ورده.
    • .5 يقـارن بيـن تاريـخ تدويـن السـنة روايـة ودرايـة، ويسـتدل لحجيتهـا، ويبـرز عنايـة الصحابـة والسـلف بهـا، ويـرد أهـم الشـبهات حولهـا.
    • .6 يحلل أبرز أحداث السيرة، ويستنبط العبر منها، ويربطها بواقع الطالب.
    • .7 يشرح شمائل الرسول صلى الله عليه وسلم، مصنفًا لها في مجموعات.
    • 8 ً . يمارس مهارات التعامل مع الحديث النبوي فهماً وشرحاً واستنباطاً وتخريجا.
    • .9 يميز بين المؤلفات في الحديث وشروحه والسيرة والشمائل ومعرفة الصحابة.
    • .10 يوظف دراسة الحديث والسيرة النبوية في بناء شخصية الطالب.
  • المعيار الرابع: معرفة منهج أهل السنة والجماعة، وأصول الإيمان ومسائله ونواقضه، وتريبة طلابه على الإيمان.
    • .1 يوضـح المفاهيـم الرئيسـة فـي علـم العقيـدة المتعلقـة بمعنـاه وأهميتـه ومصـادره والمؤلفـات فيـه.
    • .2 يربط بين مسائل اإليمان وأدلتها التفصيلية.
    • .3 يحلل مسائل التوحيد، وأنواعه، والقواعد المتعلقة به، ويستدل عليها.
    • .4 يجيب عن أهم شبهات المخالفين بالأدلة العقلية والنقلية.
    • 5. . يميز بين أنواع االنحرافات العقدية، ويقيم المخالفين في الأعتقاد.
    • .6 يحدد مفهوم أهل السنة والجماعة، وخصائصهم، ومصادر تلقيهم للعقيدة.
    • .7 يصنــف مســائل اإللحــاد والكفــر والشــرك والنفــاق والبدعــة، ويناقــش الأســباب المفضيــة إليهــا.
    • .8 يقـرر قواعـد اعتقـاد أهـل السـنة والجماعـة فـي الصحابـة رضـي اللـه عنهـم، واإلمامة، والوالء والبراء، والتوسـل، والشـفاعة، واألولياء، وغيرها من مسـائل العقيدة.
    • 9 ُّ . يربــي الطــلاب علــى الإيمان والعبوديــة للــه عــز وجــل، وتَمثــل ســمة أهــل الســنة وأخلاقهــم.
    • .10 يكشف أبرز النوازل العقدية، وكيفية التعامل معها.
  • المعيار الخامس:معرفة مفهوم الملل والفرق والمذاهب، والمقارنة بينها، وبيان الموقف الشرعي منها مع بيان أصول أهم الملل والفرق والمذاهب وأصول أهم التيارات والمذاهب الفكرية المعاصرة
    • .1 يحلل مفاهيم الملل والفرق والمذاهب، ويقارن بينها.
    • .2 يرتـب نشـأة الفـرق والمذاهـب فـي تاريـخ الإسلام، ويميـز بيـن أصولهـا ويناقشـها، فـي ضـوء المنهـج الشـرعي.
    • .3 يقرر المنهج الشرعي في التعامل مع أنواع الاختلاف والمخالفين.
    • .4 يناقــش أهــم مبــادئ التيــارات والمذاهــب والجماعــات الفكريــة المعاصــرة، مثــل: الغــزو الفكــري، والاستشراق، والتغريــب، والصهيونيــة، والعلمانيــة، والليبراليــة والإلحاد المعاصــر.
    • .5 يســتخدم منهــج أهــل الســنة والجماعــة فــي الــرد علــى أقــوال الملــل والفــرق والمذاهــب المخالفــة.
  • المعيار السادس: بيان أهم مسائل الطهارة والصلاة، والاستدلال عليها، والتعليل لأحكامها.
    • .1 يطبق قواعد فقه العبادات على مسائلها، ويستدل عليها، ويمثل لها.
    • .2 يســتنتج عنايــة اإلســام بالطهــارة والنظافــة مــن خــال شــرح أحــكام الطهــارة والوضــوء ونواقضــه، والغُســل وموجباتــه، وخصــال الفطــرة.
    • .3 يطبق أحكام التيمم والمسح على الخفين والحوائل.
    • 4 ّ . يفرق بين أنواع النجاسات، وأحكام إزالتها، وأحكام الحيض والنفاس واالستحاضة.
    • .5 يســتدل لمكانــة الصلــوات الخمــس والجمعــة والجماعــة، ويربــي الطــاب علــى االعتنــاء بهــا والمحافظــة عليهــا.
    • .6 يقتــرح طريقــة للتعريــف بمواقيــت الصلاة، ويقــارن بيــن أحــكام الأذان والإقامة ، ويقــارن بيــن أحــكام الإمامة والئتمام، ويلخــص آداب المشــي إلــى الصلاة.
    • .7 يرتب شروط الصلاة من حيث الأولوية وأحكام فقدها، وأحكام أهل الأعذار.
    • .8 يطبق صفة الصلاة تطبيقًا صحيحا، ويصنف أحكامها.
    • .٩ يقــارن بيــن أحــكام صلــوات الجمعــة والعيديــن والاستسقاء، ويطبــق صلاتي ً الكســوف والاستسقاء تطبيقًا صحيحــا.
    • .10 يرتـب أنـواع صلاة التطـوع مـن حيـث آكديتهـا، ويحـث الطلاب عليهـا متمثلاً لهـا فـي نفسـه.
    • .11 يستدل على مسائل الطهارة والصلاة، ويعلل لأهم أحكامهما.
  • المعيار السابع: بيان أهم مسائل الزكاة والصوم والحج، والاستدال عليها، والتعليل لأحكامها.
    • .1 يستدل لمكانة الزكاة في الإسلام وفضلها، ويستنتج الحكمة من مشروعيتها.
    • .2 يســتخدم أحــكام الأموال الزكويــة ومصــارف الــزكاة فــي الحكــم علــى مســائلها القديمــة والمعاصــرة.
    • 3 ّ . يفسر أحكام صدقة الفطر، وصدقة التطوع، ويربي الطالب على البذل والصدقة.
    • .4 يســتدل لمكانــة رمضــان، ووجــوب صيامــه وفضلــه ووقتــه، ويلخــص أحــكام قيامــه والاعتكاف فيــه.
    • .5 يوضح فضائل صيام التطوع، وأحكامه، ويربي طلابه على الاعتناء به.
    • .6 يميز بين مفسدات الصوم وأحكام كل منها.
    • .7 يقارن بين أصحاب الأعذار من حيث القضاء والكفارات.
    • .8 يوضح معنى الحج ومكانته وفضله، وشروطه، ومواقيته الزمانية والمكانية.
    • .9 يحلل معنى الإحرام، وصفته، ويصنف محظوراته.
    • .10 يشرح صفة العمرة، ويصنف أحكامها.
    • .11 يرتب أعمال الحج، ويصنف أحكامه.
    • .12 يصنف الأحكام المتعلقة بزيارة المسجد النبوي.
    • .13 يميز بين الهدي والأضحية والعقيقة من حيث أسبابها وأحكامها.
    • .14 يستدل على مسائل الزكاة والصوم والحج، ويعلل لأهم أحكامها.
  • المعيار الثامن: بيان أهم المعامالت المالية، وإيضاح أحكامها، وتمييز الصحيح والفاسد منها، والاستدلال عليها، والتعليل لأحكامها.
    • .1 يفرق بين المعامالت المالية المباحة والمحرمة.
    • .2 يسـتدل للأصل فـي المعامـات الماليـة، ويحـدد علـل التحريـم )الربـا، والغـرر، والضـرر( علـى المعامـات الماليـة التـي تضمنتهـا.
    • .3 ينقـد بعـض الممارسـات الماليـة بنـاء علـى مـا قـرره الشـرع فـي أخـاق التاجر المسـلم، وأهميـة الـورع فـي اكتسـاب المـال، وخطـورة الكسـب الحـرام، والعـدل فـي إنفاقـه، ويربـي الطلاب علـى ذلـك.
    • .4 يوضـح أحـكام البيـع، ويوظـف شـروطه لتقديـم مسـائله، ويقـارن بيـن أنـواع الخيـار، ويفـرق بيـن البيـوع الجائـزة والبيـوع المنهـي عنهـا.
    • .5 يحلــل مفهــوم الربــا، ويســتدل لحرمتــه وخطورتــه، ويعطــي أمثلــة علــى صــوره المعاصــرة.
    • .6 يقـارن بيـن أحـكام عقـود المعاوضـات والتبرعـات، والتوثيقـات واإلرفاقـات، والغصـب والحجر.
    • .7 يميز بين أنواع الشركات وأهم أحكامها.
    • .8 يمثل على صور تملك المباحات مثل: اللقطة والهبة وغيرها.
    • .9 يبيـن الحكـم الشـرعي فـي أهـم المعامـات المعاصـرة مثـل: المرابحـة والتـورق وبيـع التقسـيط والتأمين.
  • المعيار التاسع: معرفة أحكام الزواج والطالق وما يترتب عليهما ومعرفة أحكام المواريث.
    • .1 يستنتج الحكمة من النكاح، ويفرق بينه وبين السفاح.
    • .2 يحلل معنى عقد النكاح ويصنف أحكامه.
    • .3 يوظف أحكام الخطبة، والصداق والعشرة والنفقة في الحكم على مسائلها.
    • .4 يميز بين أحكام الطالق والخلع واإليالء والظهار واللعان.
    • .5 يشرح أهم أحكام العدة، والرضاع، والحضانة.
    • .6 يمايز بين من يرث ومن لا يرث بناء على أسباب الإرث، وشروطه، وموانعه.
    • .7 يعطي أمثلة على مسائل ألصحاب الفروض وأنصبتهم.
    • .8 يقـرر حـال الـوارث مـن حيـث اإلرث بالفـرض أو بالتعصيـب والحجـب، ويوظـف أحكامهـا في قسـمة مسـائل الميراث.
    • ً . يقسم التركة تقسيما صحيحا.
    • .10 يستنتج حِ كم التشريع في توزيع التركات.
  • المعيار العاشر: معرفة أهم أحكام المطعم والملبس والأيمان والنذور
    • .1 يصنف الأطعمة والأشربة من حيث الحل والحرمة.
    • .2 يقارن بين أحكام الصيد والذكاة.
    • .3 يمايز بين المكلفين وغيرهم من حيث العورة وحدودها.
    • .4 يصوغ شروط الحجاب الشرعي للمرأة، ويدحض الشبهات المثارة حوله.
    • .5 يميز بين اللباس المشروع وغير المشروع معللاً لذلك.
    • .6 يصنــف أحــكام التشــبه، ويقــرر الحكــم الشــرعي فــي العــادات الوافــدة المتعلقــة باللبــاس والزينــة.
    • .7 يوجه الطالب على الستر والفضيلة والحشمة.
    • .8 يميز بين اليمين والنذر وأهم أحكامهما.
    • 9 ِ . يقارن بين كفارات الأيمان والنذور، ويعطي أمثلة لكل منها.
  • المعيار الحادي عشر: معرفة المفهوم الشرعي للجهاد، وأهم أحكام الجريمة في الشريعة الإسلامية، وما يترتب عليها من العقوبات الشرعية المقدرة وغير المقدرة وأحكام التقاضي
    • .1 يســتدل لمشــروعية الجهــاد وفضلــه ومنزلتــه مــن الديــن، ويســتنتج الحكمــة مــن مشــروعيته.
    • .2 يصنــف أحــكام الجهــاد، وأنواعــه، ويســتنتج ضوابطــه، ويلخــص أحــكام أهــل الذمــة والمســتأمنين.
    • .3 يسـتدل لمنزلـة الحسـبة واألمـر بالمعـروف والنهـي عـن المنكـر مـن الديـن، ويصنـف أحكامهـا ويسـتنتج آدابهـا، ويعطـي أمثلـة علـى تطبيقاتهـا المعاصـرة.
    • .4 يميز بين أنواع القتل وأحكامها.
    • .5 يصنف أحكام القصاص ويحدد مقادير الديات في النفس واألطراف.
    • .6 يفرق بين الحد والتعزير، ممثلا ً عليهما، ومبينًا أهم أحكامهما.
    • .7 يميز بين الحدود وأحكامها، مثل حد الزنا والقذف والسرقة وشرب الخمر.
    • .8 يقرر أحكام الردة، وقتال أهل البغي والحرابة.
    • .9 يربط بين أحكام القضاء والدعاوى والبينات.
    • .10 يدلــل علــى شــمول الشــريعة وكمالهــا، ووجــوب التحاكــم إليهــا، وخطــورة الحكــم بغيـر مـا أنـزل اللـه.
    • .11 يســتنتج حكــم التشــريع فــي الحــدود والقصــاص والتعزيــرات، ويــرد أهــم الشــبه المثــارة حولهــا.
  • المعيار الثاني عشر: معرفة أصول الفقه و قواعده الكلية والمقاصد العامة في الشريعة الإسلامية
    • .1 يفــرق بيــن الفقــه وأصولــه وقواعــده، ويشــرح المصطلحــات ذات العالقــة بعلــم أصــول الفقــه.
    • .2 يميز بين األدلة المتفق عليها والمختلف فيها.
    • .3 يصنف مدارس الفقه، ويستنتج أهم أسباب الخلاف الفقهي.
    • .4 يقــارن بيــن الأحكام التكليفيــة والوضعيــة، ويصنــف أحــوال المكلفيــن، وعــوارض الأهلية.
    • .5 يمارس منهجية استنباط األحكام وقواعدها من الأدلة الشرعية.
    • .6 يطبق منهج أصول الفقه في التعامل مع التعارض والترجيح.
    • .7 يمايز بين أحكام االجتهاد والتقليد، والفتوى والمستفتي، وآداب الفقيه والمتفقه.
    • .8 يستشــهد بالقواعــد الفقهيــة الكبــرى، وأهــم القواعــد الفرعيــة علــى تطبيقاتهــا الفقهيــة، ويمثــل لهــا، ويســتدل عليهــا.
    • .9 يربط بين مقاصد الشريعة وخصائصها وتطبيقاتها المعاصرة.
    • .10 يســتنتج حِكــم التشــريع، ويستشــهد بهــا علــى كمــال الشــريعة ورعايتهــا لمصالــح الناس.
  • المعيار الثالث عشر: معرفة مفهوم الثقافة الإسلامية وخصائصها، ومصادرها وبنيتها الرئيسة، ودورها في المحافظة على الهوية الإسلامية للفرد والمجتمع والنهوض به.
    • .1 يحلــل مفهــوم الثقافــة الإسلامية ويصــوغ تطورهــا التاريخــي وعالقتهــا بالعلــم والفكــر والهويــة والحضــارة.
    • .2 يعـدد مصـادر الثقافـة الإسلامية وأهـم خصائصهـا، والعالقـة بينهـا وبيـن العلـوم األخـرى.
    • .3 يربـط بيـن أهميـة الثقافـة الإسلامية، وأثرهـا فـي بنـاء شـخصية المتعلـم ومواجهـة التحديـات.
    • .4 يمايــز بيــن إيجابيــات العولمــة وســلبياتها فــي المجــاالت )الفكريــة واالجتماعيــة واالقتصاديــة...،( فــي ضــوء الثقافــة الإسلامية.
    • .5 يلخــص رؤيــة الثقافــة الإسلامية للكــون والحيــاة والإنسان، ورؤيتهــا فــي الأخلاق والقيــم والأسرة والنظــام السياســي وحقــوق اإلنســان.
    • .6 يقـرر موقـف الثقافـة الإسلامية مـن القضايـا المعاصـرة، كقضايـا التغريـب والمـرأة والاستشراق والغــزو الثقافــي والعولمــة، ويعالجهــا باعتــدال.
    • .7 يربــي الطــاب علــى االعتــزاز بالثقافــة الإسلامية والانتماء لهــا والدفــاع عنهــا، واستشــعار الانتماء للديــن ثــم الوطــن.
  • المعيار الرابع عشر: الاعتزاز بالعلم الشرعي، والاجتهاد في تعلمه والتمكن من مصادره والبحث فيه.
    • .1 يعتـز بالعلـم الشـرعي وانتمائـه إليـه، ويسـتدل لمنزلتـه وفضائلـه، ويعمـل علـى تنميـة تحصيلـه العلمـي الشـرعي، ويجتهـد فـي التعلـم المسـتمر.
    • .2 يعظم نصوص القرآن والسنة وأحكام الشريعة.
    • 3 ّ . يقدر أهل العلم، ويبين منزلتهم، ودور المجامع العلمية والمؤسسات الشرعية.
    • .4 يوضــح مصــادر المعرفــة فــي العلــوم الشــرعية، والتطــور التاريخــي لفــروع العلــوم الشـرعية، وأوجـه الترابـط بينهـا، ويمـارس مهـارات البحـث فـي مصادرهـا المطبوعـة والرقميــة.
    • 5 ّ . يقــوم مــا يفــد مــن الحضــارات األخــرى، ويســتفيد منــه بمــا لا يتعــارض مــع ثوابــت الديــن.
    • .6 يسـتعمل مهـارات التفكيـر والبحـث والاستدلال والتعلـم وتوليـد المعرفـة والابتكار فـي مجـال العلـوم الشـرعية.
    • .7 يفـرق بيـن محكمـات الديـن وأصولـه، ومـا يسـع فيـه الاجتهاد والاختلاف، مـع تقبـل المخالف بصـدر رحـب.
    • 8 ّ . ينــوع فــي اســتخدام لغــة العلــوم الشــرعية حســب المخاطَـب، مقرًبــا بذلــك مصطلحاتهــا، وممثــاً لهــا بالتطبيقــات المعاصــرة وشــؤون المجتمــع.
    • .9 يبيــن علاقــة العلــوم الشــرعية بالعلــوم الأخرى، وأهميــة التكامــل معهــا مــن أجــل تحقيــق العبوديــة للــه تعالــى، والاستجابة لحاجــات المجتمــع وحــل مشــكالته.
  • المعيار الخامس عشر: بيان أهم الأخلاق والآداب والحقوق الشرعية وامتثالها، وتربية طلابه عليها
    • .1 يبين منزلة الأخلاق من الدين، ويستدل على مكانتها من الكتاب والسنة.
    • .2 يسـتنتج حقوق الوالدين والأقارب والجيران، وسـائر المسـلمين من الكتاب والسـنة، وينمـي لـدى طلابه الحـرص علـى رعايتها.
    • .3 يتمثل محاسن الأخلاق والعادات الحسنة، ويتجنب مساوئها وخوارم المروءة.
    • .4 يوظف المنهج الشرعي في التعامل مع فتن الشهوات، ويربي طالبه عليه.
    • .5 يربي طالبه على محبة الدين والاعتزاز به، والالتزام بأخلاقه وآدابه.
    • .6 يبــادر إلــى إرشــاد طالبــه وتوجيههــم، والإسهام فــي حــل مشكلاتهم وتقويــم ســلوكهم، وتربيتهــم علــى منهــج الشــريعة وآدابهــا.
    • .7 يتمثـل قيـم الشـريعة وأخلاقها، وسـمت طلاب العلـم وهديهـم، والاعتدال فـي ًشـخصيته وفكـره، معتمـدا علـى الحـوار والإقناع فـي التأثيـر فـي طلابه.
    • 8 . يقـدم نموذجاً للقيـم الأساسـية التـي تمثـل المعـارف فـي مجـال العلـوم الشـرعية، كتزكيـة النفـس، والإيجابية فـي نشـر الخيـر، والدعـوة إلـى اللـه تعالـى، والاعتزاز بـأداء رسـالة التعليـم الشـرعي، والنزاهـة الفكريـة، ونحـو ذلـك.
  • المعيار السادس عشر: تطبيق الاتجاهات الحديثة في تدريسه للعلوم الشرعية
    • .1 يحـدد المعالـم العامـة والقضايـا األساسـية التـي ينبغـي أن تتناولهـا العلـوم الشـرعية فـي مراحـل التعليـم المختلفـة، ويصوغهـا فـي صـورة أهـداف تعليميـة.
    • .2 يوظـف الاتجاهات الحديثـة فـي إسـتراتيجيات التدريـس وأسـاليبه فـي تعلـم العلـوم الشــرعية، كاســتخدام التدريــس التشــخيصي فــي تعليــم القــرآن، واســتخدام خرائــط المفاهيـم فـي تدريـس الفقـه.
    • .3 ينوع في إستراتيجيات التدريس وأساليبه بما يزيد من فاعلية التعلم.
    • .4 يبتكـر أسـاليب ملائمة للتعامـل مـع صعوبـات التعلـم المتوقعـة، كصعوبـات التـاوة وتصحيحهـا، وتدريـس المفاهيـم المجـردة فـي التوحيـد الطلاب المرحلـة الابتدائية.
    • .5 ينظـم تقديـم المحتـوى العلمـي بمـا يزيـد مـن فاعليـة التعلـم نحـو أركان العبـادات وواجباتهـا وصفـة أدائهـا، والقواعـد والضوابـط الفقهيـة ومـا يسـتثنى منهـا.
    • .6 يطور الأساليب الملائمة والفاعلة لتدريس العلوم الشرعية.
    • .7 يطـور أسـاليب متنوعـة لتدريـب الطلاب علـى تطبيـق العبـادات، مثـل صفـة الوضـوء، صفـة الصلاة، أعمال المناسـك.
    • .8 يستخدم الوسائل التقنية الملائمة لتدريس العلوم الشرعية وتصحيح التلاوة.
    • .9 يوظف نظريات التعلم ومبادئه المعاصرة في تدريس العلوم الشرعية.
    • .10 يقــدر الحاجــة إلــى تطويــر تدريــس العلــوم الشــرعية، وتنميــة محبــة الطلاب لهــا وفاعليــة التعليــم والتعلــم.
    • .11 يطبق أساليب التقويم التي تتناسب مع إستراتيجيات التدريس المتنوعة.
  • المعيار السابع عشر: مراعاة طبيعة تدريس العلوم الشرعية وخصوصياتها
    • .1 يشرح مبادئ تدريس العلوم الشرعية وأسسها.
    • .2 يوظف مبادئ التعليم وأساليبه في تدريس القرآن الكريم.
    • .3 يطبق أساليب التعليم النبوي في تدريسه.
    • .4 يخطــط لتدريــس فــروع العلــوم الشــرعية، مثــل: خطــوات تدريــس التلاوة، خطــوات تدريـس التوحيـد، وغيـر ذلـك.
    • .5 يــوازن بيــن أســاليب تدريــس فــروع العلــوم الشــرعية وخطواتهــا، مثــل: الفــرق بيــن تدريــس التلاوة والتفســير، الفــرق بيــن تدريــس الحديــث والفقــه.
    • .6 ينمي العادات العقلية ومهارات التفكير في تدريسه للعلوم الشرعية.
دليل المتدرب
دليل المدرب
الدعم الفني
الية قياس رضا المدرب والمتدرب
سياسة الخصوصية والاستخدام
الدورات
الية منع الغش وانتحال الهوية
سياسات وقوانين النزاهة الأكاديمية
الملكية الفكرية وحقوق النشر
سياسة الحضور للدورات الافتراضية
جميع الحقوق محفوظة لأكاديمية زوايا للتطوير الإبداعي©2023
تطوير كلاسيرا